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Applis, S. 2022. Ein Vergleich kognitionsorientierter Stufenmodelle und ihrer normativen Implikationen für das interkulturelle und wertorientierte Lernen im Geographieunterricht. Zeitschrift für Geographiedidaktik - ZGD. 43, 1 (Feb. 2022), 3–28. DOI:https://doi.org/10.18452/23625.