Applis, S. (2022). Ein Vergleich kognitionsorientierter Stufenmodelle und ihrer normativen Implikationen für das interkulturelle und wertorientierte Lernen im Geographieunterricht. Zeitschrift für Geographiedidaktik - ZGD, 43(1), 3–28. https://doi.org/10.18452/23625