APPLIS, S. Ein Vergleich kognitionsorientierter Stufenmodelle und ihrer normativen Implikationen für das interkulturelle und wertorientierte Lernen im Geographieunterricht. Zeitschrift für Geographiedidaktik - ZGD, [S. l.], v. 43, n. 1, p. 3–28, 2022. DOI: 10.18452/23625. Disponível em: https://zgd-journal.de/index.php/zgd/article/view/107. Acesso em: 27 jan. 2023.