Applis, S. (2015) „Ein Vergleich kognitionsorientierter Stufenmodelle und ihrer normativen Implikationen für das interkulturelle und wertorientierte Lernen im Geographieunterricht“, Zeitschrift für Geographiedidaktik (ZGD), 43(1), S. 3–28. doi: 10.18452/23625.