Applis, S. (2022) „Ein Vergleich kognitionsorientierter Stufenmodelle und ihrer normativen Implikationen für das interkulturelle und wertorientierte Lernen im Geographieunterricht“, Zeitschrift für Geographiedidaktik - ZGD, 43(1), S. 3–28. doi: 10.18452/23625.