Applis S. Ein Vergleich kognitionsorientierter Stufenmodelle und ihrer normativen Implikationen für das interkulturelle und wertorientierte Lernen im Geographieunterricht. ZGD [Internet]. 31. März 2015 [zitiert 21. November 2024];43(1):3-28. Verfügbar unter: https://zgd-journal.de/index.php/zgd/article/view/107