Frontalunterricht oder Handlungsorientierter Unterricht? Konzeption, Entwicklung, Ergebnisse und pädagogische Konsequenzen einer empirischen Untersuchung (Teil II)

Thomas Meyer

doi:10.60511/zgd.v25i2.321

Frontalunterricht oder Handlungsorientierter Unterricht?

Konzeption, Entwicklung, Ergebnisse und pädagogische Konsequenzen einer empirischen Untersuchung (Teil II)

Autor/innen

Thomas Meyer

DOI:

https://doi.org/10.60511/zgd.v25i2.321

Abstract

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Veröffentlicht

30. Juni 1997

Zitationsvorschlag

Meyer, T. (1997). Frontalunterricht oder Handlungsorientierter Unterricht? Konzeption, Entwicklung, Ergebnisse und pädagogische Konsequenzen einer empirischen Untersuchung (Teil II). Zeitschrift für Geographiedidaktik (ZGD), 25(2), 70–83. https://doi.org/10.60511/zgd.v25i2.321