Applis S. Ein Vergleich kognitionsorientierter Stufenmodelle und ihrer normativen Implikationen für das interkulturelle und wertorientierte Lernen im Geographieunterricht. ZGD [Internet]. 2015 Mar. 31 [cited 2026 Apr. 2];43(1):3-28. Available from: https://zgd-journal.de/index.php/zgd/article/view/107