Heft 43 Nr. 1 (2015)

Veröffentlicht am 31. März 2015

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Stefan Applis

S. 3-28

Ein Vergleich kognitionsorientierter Stufenmodelle und ihrer normativen Implikationen für das interkulturelle und wertorientierte Lernen im Geographieunterricht

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Julian Bette, Jan Christoph Schubert

S. 29-58

Einstellungen von Schülerinnen und Schülern zu Raumkonzepten der Geographie. Eine empirische Studie zur Erfassung der Lernerperspektiven

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Michael Horn, Karin Schweizer

S. 59-74

Ansichten von Geographielehrkräften zum kompetenzorientierten Unterricht und ihr Zusammenhang mit Überzeugungen: Ergebnisse einer empirischen Befragung

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