Bd. 43 Nr. 3 (2015): 3|2015

Artikel

• Schülervorstellungen zur Plattentektonik – Ergebnisse einer qualitativen Interviewstudie mit Schülerinnen und Schülern der neunten Jahrgangsstufe

  Dominik Conrad

  175-204

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• Design-Based Research – ein Ansatz empirischer Forschung und seine Potentiale für die Geographiedidaktik

  Barbara Feulner, Ulrike Ohl, Isabel Hörmann

  205-231

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• Authentizität beim Lernen – Eine empirische Untersuchung zur Vermittlung des globalen Klimawandels im Geographieunterricht

  Sabrina Flake, Jan Cermak, Sandra Sprenger

  233-253

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