Heft 42 Nr. 3 (2014)

Veröffentlicht am 30. September 2014

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Dominik Conrad, Thomas Basten, Dirk Felzmann

S. 147-177

Verstehen auf der Grundlage von Erfahrung – Wie mithilfe der Theorie des erfahrungsbasierten Verstehens typische Lernschwierigkeiten in geowissenschaftlichen Kontexten interpretiert und prognostiziert werden können

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Carina Peter, Sandra Sprenger

S. 179-191

Kompetenzgrad von Lernenden beim Experimentieren im Geographieunterricht

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Stefan Applis, Janis Fögele

S. 193-212

Professionalisierung als Aufgabe der dritten Ausbildungsphase in der Lehrerbildung zur Umsetzung der Bildungsstandards: Theoretische, methodologische und empirische Herausforderungen für die fachdidaktische Forschung zur Qualifikation von Geographielehrkräften

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