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Bd. 42 Nr. 3 (2014): 3|2014

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Veröffentlicht: 30. September 2014

Artikel

  • Verstehen auf der Grundlage von Erfahrung – Wie mithilfe der Theorie des erfahrungsbasierten Verstehens typische Lernschwierigkeiten in geowissenschaftlichen Kontexten interpretiert und prognostiziert werden können

    Dominik Conrad, Thomas Basten, Dirk Felzmann
    147-177
    • PDF
  • Kompetenzgrad von Lernenden beim Experimentieren im Geographieunterricht

    Carina Peter, Sandra Sprenger
    179-191
    • PDF
  • Professionalisierung als Aufgabe der dritten Ausbildungsphase in der Lehrerbildung zur Umsetzung der Bildungsstandards Theoretische, methodologische und empirische Herausforderungen für die fachdidaktische Forschung zur Qualifikation von Geographielehrkräften

    Stefan Applis, Janis Fögele
    193-212
    • PDF
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