Heft 50 Nr. 2 (2022)

Veröffentlicht am 25. Januar 2023

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Ingrid Hemmer, Marc Winter, Steven Mainka, Mark Ullrich, Péter Bagoly-Simó, Armin Lude, Rafael Labanino

S. 62-81

Welche Indikatoren sind geeignet, um die Verankerung von BNE im schulischen System zu messen? Ergebnisse einer Konsultation von Expertinnen und Experten aus Bildungsadministration und Wissenschaft

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Angélique Stastny, Matthias Kowasch

S. 82-97

Umweltbildung und Indigenes Wissen in Neukaledonischen Geographieschulbüchern

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Stefan Baumann, Kai Niebert

S. 98-118

Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Geographiedidaktik: Integration, Evolution oder Revolution? Erste Ergebnisse zu einer qualitativen Untersuchung einer Lehrveranstaltung

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