Frontalunterricht oder Handlungsorientierter Unterricht? Konzeption, Entwicklung, Ergebnisse und pädagogische Konsequenzen einer empirischen Untersuchung (Teil I)

Thomas Meyer

doi:10.60511/zgd.v25i1.324

Frontalunterricht oder Handlungsorientierter Unterricht?

Konzeption, Entwicklung, Ergebnisse und pädagogische Konsequenzen einer empirischen Untersuchung (Teil I)

Autor/innen

Thomas Meyer

DOI:

https://doi.org/10.60511/zgd.v25i1.324

Abstract

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Veröffentlicht

31. März 1997

Zitationsvorschlag

Meyer, T. (1997). Frontalunterricht oder Handlungsorientierter Unterricht? Konzeption, Entwicklung, Ergebnisse und pädagogische Konsequenzen einer empirischen Untersuchung (Teil I). Zeitschrift für Geographiedidaktik (ZGD), 25(1), 19–33. https://doi.org/10.60511/zgd.v25i1.324