Zeitschrift für Geographiedidaktik - ZGD

2|2022

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Ingrid Hemmer, Marc Winter, Steven Mainka, Mark Ullrich, Péter Bagoly-Simó, Armin Lude, Rafael Labanino
S. 62-81
Welche Indikatoren sind geeignet, um die Verankerung von BNE im schulischen System zu messen? Ergebnisse einer Konsultation von Expertinnen und Experten aus Bildungsadministration und Wissenschaft
https://doi.org/10.18452/25710
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Angélique Stastny, Matthias Kowasch
S. 82-97
Umweltbildung und Indigenes Wissen in Neukaledonischen Geographieschulbüchern
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Stefan Baumann, Kai Niebert
S. 98-118
Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Geographiedidaktik: Integration, Evolution oder Revolution? Erste Ergebnisse zu einer qualitativen Untersuchung einer Lehrveranstaltung
https://doi.org/10.18452/25712
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