Bd. 52 (2024)

Artikel

• Welche Strategien verwenden Schülerinnen und Schüler bei der Betrachtung von Geographieschulbuchseiten mit inhaltlich aufeinander bezogenen Text- und Bildkomponenten? Eine explorative Eye-Tracking-Studie in der 5. und 10. Jahrgangsstufe

  Dominik Conrad, Gabriele Obermaier

  1-14

  • PDF

• Inklusiver Geographieunterricht – Grundlagen, Perspektiven und Leitlinien

  Ann-Sophie Winklmaier, Jan Christoph Schubert

  15-33

  • PDF

• „Raum“ als Basiskonzept der Geographie Eine neue Reise durch die Geschichte der Geographie

  Ute Wardenga

  34-46

  • PDF

• Non-formale und außerschulische Bildung für nachhaltige Entwicklung Ein systematisches Literaturreview

  Christian Wittlich, Pia Wahl, Bente Schult

  47-69

  • PDF

• Holistische Energiebildung zur Förderung von energy literacy – Eine Literaturstudie zu theoretisch-konzeptuellen, empirischen sowie unterrichtspraktischen Ansätzen

  Carla Hermanussen, Nicole Raschke, Lisa Wey

  70-86

  • PDF

• Individuelle und kollektive Selbstwirksamkeitsüberzeugungen zum Klimawandel – Entwicklung eines item-basierten Instrumentes (SEB-CC) und Exploration der faktoriellen Struktur bei Schülerinnen und Schülern und zukünftigen Geographielehrkräften

  Jan Christoph Schubert, Hanna Velling, Steffen Höhnle, Anna Hofmann

  87-103

  • PDF (English)