Entwicklung von BNE-Kriterien zur Sichtbar-machung und Bewertung von Implementierungsprozessen in (Umwelt-)Bildungskonzepten
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Schlagworte

BNE-Kriterien, Evaluierung, Nachhaltigkeit, Außerschulische Lernorte

Zitationsvorschlag

Wittlich, C. und Brühne, T. (2020) Entwicklung von BNE-Kriterien zur Sichtbar-machung und Bewertung von Implementierungsprozessen in (Umwelt-)Bildungskonzepten, Zeitschrift für Geographiedidaktik - ZGD, 48(1), S. 1-17. doi: 10.18452/21387.

Abstract

Seit einigen Jahren finden BNE-Zertifizierungsverfahren an pädagogischen Bildungseinrichtungen statt, die dem Appell folgen, BNE stärker strukturell im Bildungssystem zu implementieren (z.B. nachhaltige Universität, BNE-Lernorte). In diesem Zusammenhang erweist sich das Fehlen einer universalen BNE-Definition als problematisch. Diese Publikation stellt einen theoriebasierten Untersuchungsansatz vor, der mithilfe einer Recherche von BNE-Dokumenten zunächst inhaltliche Gemeinsamkeiten aufzeigt. Um dem Ziel einer kategorial theoretischen Verdichtung näher zu kommen, wurden besonders relevante Textstellen qualitativ erfasst und Kodierungsprozesse vorgenommen. Im Ergebnis wurden sechzehn BNE-Kriterien generiert, die als eine Art Referenzsystem verwendet werden können, um Implementierungsprozesse von BNE, insbesondere an außerschulischen Lernorten, sichtbar zu machen.

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